成为经营型管理者

课程排期

课程地点：济南

课程时间：2024年06月28-29日

培训费用：¥3800元/人

课程背景

著名管理大师彼得·德鲁克曾给经理人下过定义：经理人自己是没有绩效的，经理人的绩效取决于他的上司和他的下属，当他们都有绩效的时候，经理人就会有绩效。让不同的人一起共同去做一件事情，而且让大家在做这件事情的时候都能发挥作用，并且拥有创造价值的能力，这就是管理。

管理者的价值离不开商业管理和组织管理，那么要如何才能站在经营的角度去洞察管理者两大工作呢？本课程从管理者的自我认知和岗位认知开始，为学员解读如何发展经营和如何推动关键工作。

课程收益

帮助和促进学员及企业：

•学习作为管理者的自我认知和岗位认知

•掌握管理者发展经营的关键思考和方法

•掌握管理推动三大关键工作的基本方法

课程大纲

第一讲：作为管理者，你要有的基本认知

【问题】你是怎么成为管理者的？

1、什么是管理？什么是管理者？

2、管理者的三大技能

（1）技术性技能                          

（2）人际性技能

（3）概念性技能

3、管理者的两项基本工作

（1）商业管理：组织盈利、价值体现        

（2）组织管理：人才战略、社会责任

【演练】卓越管理者的22大技能识别

第二讲：作为管理者我要如何去发展经营

1、“四入法”洞察组织的顶层设计

（1）入眼：组织的使命愿景价值观          

（2）入手：组织战略形成

•定对手、找方向、摸家底、勤治理

（3）入行：年度经营计划

•观外情、明目标、躬自省、定方案

（4）入心：高中基层梦想链接梦想

【案例】某企业梦想链接图                 

【演练】我们如何梦想相连

2、基于组织获取利润的目的，你的思考是什么？

（1）组织获取利润的路径识别              

（2）基于路径选择的决策

【思考】作为管理者，你应该做什么？

3、如何形成经营计划并组织实施？

（1）你的经营计划从哪里来？              

（2）如何将你的计划分解下去？

【工具】经营计划的分解

（3）如何为你的计划配置资源？

【共创演练】结合组织的情况，评估你们当前的师徒配对值

【思考】你需要为你的计划配置什么样的资源？

（4）如何去管控计划的执行过程？

【思考】你的过程会议如何开？

第三讲：不遗余力的去推动三大工作

1、重视人才战略的引领性

【思考】企业有了人才，就有了竞争力吗？

•理解人才战略与业务战略的链接      

•打造符合企业现状的员工成长模式

【关键】构建内部导师带教体系

2、化解冲突凝聚团队合力

（1）构建团队的容纳与信任氛围          

【案例】某企业老板的午餐文化

（2）理解团队冲突并利用它              

【思考】如何利用冲突提升管理？

3、团队学习实现共同成长

（1）经验萃取：快速复制组织内的最佳实践

（2）业务复盘：模式在迭代中进化

【工具】复盘带动组织运转

（3）规模轮训：促进高质量的战略共识和落地

讲师介绍

胡军令老师

【专业资历】

•18年企业人才管理实战经验

•浙江大学EMBA

•亚洲（澳门）国际公开大学工商管理硕士

•国家一级人力资源管理师

•MTP高级资格培训师

•美国管理架构研究学会中国区认证导师

•浙江工商大学东语学院兼职教授

【职业经历】

曾任：精工集团（民营上市公司500强）| 人力资源总监

曾任：同星科技股份（中韩合资企业） | 管理中心总监

曾任：阳光国际集团（美资企业） |  人事行政总监

现任：宁海人力资本赋能研究院（人社局）|  院长 

部分项目案例：

▲得力集团 ——“中层管理干部能力提升项目”（6个月）

辅导60余名中层管理者，助力其各项评估较去年提升20%，获集团高层授予的“最佳外部师资”称号，并后续返聘老师内训课程。

▲西门子（武汉公司）—— “中层管理干部能力提升项目”（6个月）

历时120天，6个行动学习项目，辅导24名中层管理者，受到西门子王总亲笔签名致谢信。

▲湖北交投集团 ——“中层管理干部能力提升项目”（6个月）

辅导近50名中层管理者，其中，助力35多名中层管理者胜任力测评提升15%，“年度能力态度信任度360度评估”好评率均高于92%。

授课风格：

● 贴近场景，注重实效：多年企业人力资源管理工作经验，能把握不同类型和不同阶段企业遇到的问题，针对需求和目标定制培训内容，确保培训效果。

● 理论系统，逻辑严谨：一直在进行专业的理论知识研习，系统掌握企业人才管理理论，注重讲授内容之间的联系和内在逻辑。

● 实战经验，落地实操：浅入深出，语言生动，具有极强的落地实操性。

● 促动技术，互动性强：运用交互式教学、促动技术等学习方法，以学员为中心，灵活运用案例研讨、拓展游戏、小组PK等多种教学方法帮助学员多感官学习。